1 Вопросы классу
А) Как вы думаете, к какому царству живой природы относятся эти организмы? Ответ поясните.
Ученики правильно отбирают шляпочные грибы, остальные изображения вызывают у них затруднения
Б) Ребята, а вы знаете, что все эти организмы относят к одному царству грибы?
В) Чем эти грибы отличаются друг от друга?
Г) Подумайте, как можно одним словом сказать, какие это грибы по внешнему виду? (разные)
Д) Как вы думаете, сколько грибов можно встретить в природе? (много)
2. 2 Сформулируйте тему и цель нашего урока.
2. 3 Учитель задаёт вопрос классу:
Ж) Что бы вы хотели ещё узнать о грибах сегодня на уроке?
З) Заполните графу2 ("Хочу знать") в ваших маркировочных таблицах. Обсудите полученные результаты со своими товарищами.
2. 1Учащиеся дают ответ на поставленные ответы.
2. 2Формулировка темы и цели урока учащимися "Многообразие грибов"
2. 3 Работа с маркировочной таблицей в тетрадях. Заполнение графы 2 "Хочу знать" Обсуждение полученных результатов вслух.
Регулятивные: самостоятельная формулировка темы и цели урока.
Коммуникативные:
владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание.
Личностные:
умение вести диалог, устойчивый
познавательный интерес.
II. Осмысление содержания
1. Организация работы с текстом учебникап. 17.
Приём "Инсерт". Метод активного чтения"
("V"-знакомая информация, "" -новая информация, "?"-непонятная информация)
Учитель разбивает детей на 3 группы и раздаёт задания по группам.
2. Ответьте на вопросы
3. Организация работы с гербарным материалом
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>