е необходимую помощь (объяснение допущенных ошибок товарищу)
5. Сдача листов с выполненным заданием учителю
Коммуникативные:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Познавательные: давать определения понятиям, осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии.
Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации
3. Изучение нового материала
I. Стадия вызова
1. Актуализация знаний
Приём маркировочная
таблица (знаю, хочу знать, узнал)
1. Задание.
А) Вспомните и запишите в графе 1
"Знаю" маркировочной таблицы несколько предложений о том, что Вы знаете о грибах (записи должны быть ёмкие и краткие).
Б) Обсудите в парах свои записи, помогите друг другу вспомнить материал
А) Ученики заполняют графу1 маркировочной таблицы.
Б) Обсуждение в парах.
Регулятивные:
анализ своих знаний.
Коммуникативные:
самостоятельная формулировка темы и цели на уроке, умение работать в паре, устанавливать рабочие отношения.
2. Создание ситуации затруднения А)Демонстрация слайдов презентации с изображениями бледной поганки, дрожжей, мукора, пеницилла, головни.
Б) Вопросы классу, которые подводят учащихся к самостоятельной формулировке темы урока.
В) Запись ответов учащихся на доске.
Г) Подведение итога. Грибов - много и они разные.
Д) Запись темы урока на доске.
Е) Фронтальная работа по задачам урока, которые выдвинули учащиеся.
Ж) Обсуждение полученных результатов
З) Учитель выделяет главные задачи урока.
Ж) Обсуждение полученных результатов
2.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>