угадывать на ощупь, что же там лежит.
- Что помогло вам выполнить эту задачу? (наши руки, пальцы)
Слайд 18
- Давайте посмотрим на следующий слайд.
- Что является органом осязания? (наша кожа)
- А что мы можем чувствовать, используя кожу? (какой предмет на ощупь, холодный или горячий)
- Как вы думаете, где именно сильно развито чувство осязания? (в ладонях, на подушечках пальцев). Смогли ли мы, например, писать, лепить, есть, если бы не чувствовали руками предметы?
- Как информация о чувствительном раздражении кожи поступает в головной мозг? (по нервам)
- Итак, кто сможет перечислить, с какими органами чувств мы с вами познакомились?
- Как, по-вашему, какой орган чувств самый важный? (у каждого органа чувств своя роль, именно с помощью них мы можем изучать этот мир, чувствовать все, что нас окружает)
- А как мозг различает сигналы органов чувств? Сигналы разные или одинаковые? Почему мы не путаем эти сигналы? (Дети рассуждают)
Мнения разделились. Аргументированное мнение.
- Давайте проверим наши предположения, прочитав текст учебника на стр. 49.
Слайд 19
- Все органы чувств связаны с головным мозгом. Какой вывод мы можем сделать с вами? (голову надо беречь, не болеть, тепло одеваться, травмы головы очень опасны, надо быть осторожными, избегать травм)
- Давайте сравним свой вывод с авторским.
Слайд 20
V. Рефлексия. (Работа в парах)
- Для закрепления нового материала, я предлагаю вам заполнить на карточках шутливый разговор органов чувств и вписать названия тех, чьи слова вы сейчас прочитаете.
На карточке:
Напиши, какие органы чувства рассказали Серёже о том, кто находится в комнате (впиши в текст названия чувств).
"Серый, маленький, с четырьмя лапками и хвости
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>