> Снова -- левою ногою.
После -- правою ногою,
После -- левою ногою.
И тогда придешь домой.
- Так как без органа слуха мы не можем получить полной картины окружающего мира, то, конечно же, этот орган нужно беречь. Открываем стр. 19 в рабочей тетради и попробуем составить правила, как беречь свой орган слуха. (Работа в парах)
Слайд 14
В) ОРГАН ВКУСА
- Ребята, наверное, вы проголодались, давайте с вами немного перекусим
Слайд 15
- Перед вами разная по вкусу еда. Сможете ли вы определить ее на вкус? (сладкая, соленая, кислая)
- А с помощью чего мы чувствуем вкус? (с помощью языка)
- Да, у нас есть еще один орган чувств. Это наш язык.
Слайд 16
- Наш язык имеет вкусовые сосочки, с помощью который мы чувствуем разный вкус.
- Сколько основных оттенков вкуса чувствует наш язык? Посмотрите на слайд.
- Наш язык всей поверхностью чувствует вкус или только частью? (Эти оттенки наш язык распознает разными участками, а не всей поверхностью)
- Ребята, а куда нужно положить таблетку, чтобы не почувствовать ее вкуса?
Г) ОРГАН ОБОНЯНИЯ
- Итак, давайте с вами проведем эксперимент. Мне нужен помощник.
- Завяжем ему глаза. Попробуй угадать, что у меня в руках?
(Апельсин, яблоко, чеснок) угадывает только по запаху.
- Какой орган чувств помог выполнить задание?
- Где он расположен?
- Как же мы распознаем запах?
- Давайте посмотрим на следующий слайд.
Слайд 17
- Ребята, а почему у животных обоняние развито лучше, чем у человека?
- А зачем нам нужно чувствовать разные запахи? Мы чувствуем только приятные запахи?
Д) ОРГАН ОСЯЗАНИЯ
- Давайте проведем еще один научный опыт. У меня есть волшебный мешок с разными вещами. Сейчас я буду подходить к вам, а вы будете
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>