асовой мастер.
3. Спортсмен, занимающийся штангой.
4. Детёныш слона.
5. Тот, кто управляет машиной.
Ответы записывают в тетради и находят суффиксы в словах.
Ф. Обратная связь.
Из каких частей может состоять слово? Правильно.
А кто может сформировать определение суффиксу?
Какова роль суффикса?
Ф. Поощрение учителя.
Критерий оценивания: Определяет стили и типы текстов
Уровень мыслительных навыков: анализ
Прослушайте стихотворение "Про дружбу" и определите его основную мысль.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
П.
1. В чем заключается основная мысль стихотворения?
2. К какому стилю относится данный текст?
А) разговорный в) публицистический с) художественный
3. К какому типу речи оно относится?
А) рассуждение в) повествование с) описание
2. Приведите по 2 доказательства, аргументируя выбранный вами стиль и тип речи.
Дескриптор обучающийся
определяет основную мысль;
правильно определяет стиль;
правильно определяет тип речи;
называет 2 характерных признака стиля речи;
- называет 2 характерных признака типа речи.
Менее способные учащиеся работают вместе с другими, участвуют в обсуждении, принимают совместное оценочное решение.
Более способные учащиеся учатся измерять свои знания, сопоставлять результаты обучения с дескрипторами оценивания.
4. П. "Найди своё место".
Задание. Заполняют таблицу словами в соответствии со схемами, разбирают их.
Корень, окончание
Корень, суффикс, окончание
Прис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>