енен. Поэтому на территории России в то время их оставалось всего лишь 20-30 особей.
-Как вы думаете, о чем стали люди задумываться? (Ответы детей).
-Ученые подумали и решили, что исчезающие животные и растения должны находиться в ООПТ.
На доске-ООПТ
-Давайте еще раз прочитаем.
-Ребята, а почему заповедник назвали Баргузинский (Предположение детей).
-Молодцы ребята вы правы, но сейчас Баргузинский заповедник находится не в нашем районе, а в Северо-Байкальском. А назван он так потому, что 100 лет тому назад эта территория (показываю ее по карте) относилась к Баргузинскому уезду другими словами к району.
4. Закрепление изученного.
-Ребята. на уроке окружающего мира мы с вами познакомились с Красной книгой России.
-А д/з у вас было нарисовать рисунок редких животных и растений, которые занесены в Красную книгу Республики Бурятия.
-Посмотрите, какая красивая книга у нас получилась (Демонстрирую книгу).
-Ребята, а кто из вас был в Баргузинском заповеднике?
-Я тоже там не была.
-А давайте прямо сейчас в нашем классе создадим заповедник.
-На каждом ряду лежат картинки с изображением:
1 ряд – растений
2 ряд – животных
3 ряд – птиц и обитателей воды
-Ваша задача: договориться между собой и выбрать только тех животных и только те растения, которые обитают и растут в нашей республике. На прошлых уроках мы с вами об этом уже говорили (Дети по очереди прикрепляют растения и животные к фланеллеграфу).
-Посмотрите, какая красота у нас получилась.
-Как мы можем назвать то, что мы с вами создали? (Заповедник) А еще? (ООПТ)
-Ребята но к ООПТ относятся не только заповедники, но еще и национальные парки, заказники. Об этих организациях вы найдете информацию самостоятельно к следующему уроку. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>