;понимающего" при коммуникации в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
12
К - 2
Учимся дружно. Я - автор, я - понимающий
Формулировать простейшие правила высказывания "автором" своих суждений.
Строить простейшие правила поведения "понимающего"
Формировать умение применять правила в позициях "автора" и "понимающего" при коммуникации в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
13
К - 3
Учимся дружно. Слушаю и слышу
Выявлять основные отличия понятий "слушать" и "слышать", взаимосвязь между понятиями "слушаю" "воспринимаю", "слышу" "понимаю".
Строить простейшие правила постановки вопросов на уточнение и понимание.
Формировать умение "слушать" и "слышать", задавать вопросы на понимание и уточнение и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
14-15
ОР - 7,8
Ставлю цель
Формировать представление о цели учебной деятельности.
Строить простейший алгоритм постановки цели учебной деятельности.
Формировать умение правильно ставить цель учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона
1
1
16
П - 2
Ключи к новым знаниям
Формировать представление о средствах, необходимых ученику для открытия нового знания. Формировать умение перечислять средства, которые используются для открытия нового знания (а позже выбирать их) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
17- 18
ОР - 9,10
Результат открытия нового знания. Эталон
Уточня
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>