остоятельность
Формировать представление о самостоятельности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении
Формировать умение проявлять самостоятельность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
24 - 25
ОР -12,13
Учусь анализировать
Строить простейший алгоритм и опорный сигнал анализа объекта, формировать положительный опыт их применения
Формировать умение применять алгоритм анализа объекта и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона
1
1
26
П - 3
Как превратить свое неумение в умение
Формировать представление о структуре второго шага коррекционной деятельности.
Строить алгоритм работы на втором шаге коррекционной деятельности.
Формировать умение фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности, умение применять построенный алгоритм и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
27
ОР - 14
Мы разные - и в этом наша сила
(Гостиная для родителей)
Формировать представление о каждом ученике класса как о личности, у которой можно научиться многим хорошим качествам.
Формировать образ "МЫ" как особенности коллектива, способного решать учебные задачи.
Формировать умение фиксировать положительные качества других и использовать их для достижения учебной задачи, опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
1
28
ОР - 15
Я ученик: что я уже знаю и умею
Выявлять основные отличия понятий "знание" и "умение".
Формировать представление о двух шагах коррекционной деятельности
Формировать умение фиксировать прохождение двух ш
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>