Метр

ложите эти числа в порядке возрастания
Слайд (13. 14, 22, 26. 50. 57)
- Сравните их с рядом чисел. Эти числа одинаковые?
Слайд
13. 14, 22, 26. 50. 57
1дм 3см; 14 мм; 22см; 2см6 мм; 50 мм; 5дм7см
- Этими именованными числами измеряем и записываем, какую величину?
- Назвать наименьшее в этом ряду число, перевести его в см и мм;
-наибольшее – перевести в см;
По группам даются задания:
1гр. – измерить длину рабочей тетради;
2гр. – измерить длину дневника;
3гр – измерить длину карандаша;
4гр – измерить длину пенала
- Почему вы быстро и правильно справились с поставленной задачей?
- Теперь с помощью этой же линейки измерьте длину крышки своего ученического стола.
- Что вы заметили?
По команде учителя записывают и показывают значения выражений на индивидуальных «волшебных экранах»
Нет. Это именованные числа.
Именованными числами мы измеряем и записываем длину различных предметов.
Объясняют приём перевода меньших единиц в большие и наоборот.
Учащиеся быстро выполняют задания, выполняя измерения с помощью ученической линейки.
Мы знаем единицы длины дм, см и мм, их соотношение и умеем пользоваться линейкой.
Неудобно измерять, слишком маленькая линейка и долго считали его длину в дм и см. Получили и разные ответы.
-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П);
- извлечение необходимой информации из текстов (П);
- использование знаково-символических средств (П);
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
- подведение под понятие (П);
- выполнение пробного учебного действия (Р);
- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);
- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);