ешали иррациональные уравнения? (Методом введения новой переменной или метод подстановки)
Преподаватель: Сейчас вам предлагается решить ещё 1 иррациональное уравнение методом подстановки:
Слайд 5
3х - 6х 2;
На доске 1 человек решение.
Ответ: 64
Преподаватель: Какое из двух иррациональных уравнений вызывает наибольшие затруднения? (предполагаемый ответ учащихся - 2)
Как вы думаете какова будет тема нашего урока?
3. Постановка учебной задачи.
Цели для преподавателя:
-создание условий для постановки учебной задачи.
Для учащихся:
-выявление места и причины затруднения, постановка цели урока
Слайд 6
Методы решения иррациональных уравнений.
Преподаватель: запишем тему урока на доске и в тетрадях.
Слайд 7. И цель нашего урока - систематизация методов решения иррациональных уравнений, решение более сложных типов иррациональных уравнений.
Сегодня именно знание методов решения иррациональных уравнений станет для нас теми кирпичиками, с помощью которых мы сможем решать более сложные уравнения.
4. Групповая работа
Цели для учащихся:
-выбор способа решения учебной задачи;
-выдвижение и обоснование гипотезы.
Для преподавателя:
- создание условий для фиксирования в речи учащихся и знаково нового способа действий, помогает найти правильный путь решения.
Преподаватель: А сейчас предлагается работа по группам. Я приготовила для вас карточку - информатор, чтобы вы воспользовавшись ею, смогли решить, предложенные вам уравнения. Время
Задание. Решите уравнения методом введения новой переменной: Слайд 8
1. 3х-126х-13
2. 4х-3 6 - х-3 0;
3. 4х-5 30- х-5
Ответы: на экране. Слайд 9
1. 2
2. 84
3. 630
(идёт работа в групп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>