зношу фразу: "Я принимаю радость в мою жизнь, но радости в моей жизни нет". Мудрец положил перед собой ложку, свечу и кружку и попросил: "Назови, что ты выбираешь из них". "Ложку" - ответил юноша. "Произнеси это 5 раз". Я выбираю ложку" - послушно произнес юноша 5 раз. "Вот видишь" - сказал мудрец, "повторяй хоть миллион раз в день, она не станет твоей. Надо. . . " "Что же надо?" Надо протянуть руку и взять ложку. Вот и вам сегодня надо взять свои знания и применить их на практике. Слайд 2.
Слайд 3. Эпиграфом к нашему уроку станут слова С. Коваля: "Уравнения - это золотой ключик, открывающий все математические сезамы". То есть другими словами можно сказать, что если вы будете уметь решать уравнения, то экзамена по математике вам не стоит бояться. Посмотрите на уравнения. Как они решаются? Давайте их решим.
Запишите в тетрадях число, классная работа, пустая строка - тема урока.
Минутка знаний: Слайд 4
Решить уравнения: (Три человека решают на доске).
1) х2-24-5х (-8;3)
2) 15х2-50 (-5;5)
3) -324х2 (Оставить решение на доске) (9)
Последнее уравнение отличается от первых двух. Чем?
Каким методом мы его решили?
2. Актуализация теоретических знаний
Цели для преподавателя:
-актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковая фиксация;
-актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;
-мотивирование учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.
Для учащихся:
-фиксирование индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.
Преподаватель:
-Каким еще методом мы р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>