ные, красочные задания, которые развивают все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, монологическую и диалогическую речь, грамматические и лексические навыки, письмо. Игры имеют звуковое и музыкальное сопровождение.
Приведу несколько примеров содержания заданий:
Диск 2, игра 1 А помогает формировать навыки говорения на начальном этапе обучения;
Диск 2, игра 6 А, 10А, 16 А включает задания на отработку общих вопросов и ответов;
При введении темы "Время" учащимся предлагаются игры 7 А, 7 В,
18 А (диск 2).
При неверном ответе компьютер просит выполнить задание снова: Try again.
Во время работы с данным диском и другими подобными программами наблюдается максимальная активность учащихся. Повышается интерес даже самых слабых учеников, которые стараются проявить свои умения и способности. При помощи игр ученики достигают положительного результата, и это способствует повышению качества обученности и повышению мотивации обучающегося к изучению ИЯ в целом.
Для того чтобы успешно ориентироваться в игровом информационном пространстве учащиеся должны владеть информационной культурой. Глобальная сеть Интернет позволяет получить любую информацию, как ученикам, так и учителям. Это и страноведческий материал, и новости из жизни молодёжи, и происходящего в мире и т. д.
Интернет предлагает многообразие информации и ресурсов:
- электронную почту;
- возможность публиковать собственную информацию; создавать собственную страницу;
- доступ к информационным ресурсам;
- поисковые системы;
- общение в сети;
Одним из самых привлекательных, интересных, результативных, дидактических средств, для организации учебного процесса является презентация. Можно выделить несколько основных форм применения компьютер
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>