МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

;шапку" которой составляют выделенные существенные составляющие системы, а в столбцы вносятся возможные варианты их проявления. Выбирая случайным образом варианты существенных составляющих, получаем их новое сочетание и, соответственно, новую систему 2, стр. 31.
Из алгоритмических методов решения творческих задач самой эффективной и наиболее глубоко проработанной является ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) и системы, созданные на ее основе. Основоположником ТРИЗ является Генрих Саулович Альтшуллер -- инженер, изобретатель и писатель-фантаст (известный в этом качестве под псевдонимом Генрих Альтов) .
Основной инструмент ТРИЗ -- Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ представляет собой ряд последовательных шагов, выявляющих и разрешающих противоречия, существующие в системе. В АРИЗ используется ряд творческих инструментов, такие как таблица устранения технических противоречий, стандарты решения изобретательских задач, вепольный анализ, указатель физических эффектов, методы развития творческого воображения 4, стр. 51.
В книге Романа Флореску "Изобразительное изобретение по правилам" создан ряд закономерностей при обучении ребят. Им же предложен цикл шагов: АЛгоритм СОчинения КАртин -- АЛСОКА.
АЛСОКА -- вспомогательное средство для мышления человека, позволяющее творить ирреальные художественные образы к картинам,
декоративно-прикладному искусству, скульптуре и архитектуре. Цель АЛСОКи -- выработать у детей основные умения и навыки сознательного фантазирования в области искусства. Результатом АЛСОКи являются нестандартные произведения, созданные по правилам.
АЛСОКА состоит из семи крупных шагов:
1. Выбор технической системы
2. Поиск объектов замысла
3. Сочинение фантастического объекта <

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: