елем, Плотинным, платоновская Академия, аристотелевский Ликей были образовательной средой античности. Монастырь был такой сре - дой для средневекового образования. Мастерская художника и ученого экс - периментатора воспитывали титанов Возрождения. Университет и школа стали символами образовательной среды Нового времени вплоть до наших дней. Интернет является прототипом, точнее, согласно Михаилу Эпштейну, кенотипом информационно-образовательной среды современности. Обра - зовательная среда составляет то воспитательное пространство, в котором осуществляется педагогически (т. е. целесообразно) организованное развитие личности. Л. И. Новикова понимает "воспитательное пространство" как особую педагогическую реальность: "Для педагогов воспитательное про - странство является объектом изучения (если оно уже создано), моделирова - ния и конструирования (если его надо создавать в рамках определенной сре - ды), а также инструментом воспитания (если его возможности целенаправ - ленно используются в работе с детьми). Влияние воспитательного простран - ства обусловлено восприятием его ребенком, включенностью в процесс его создания и совершенствования. Эффективность освоения этого пространства со стороны ребенка зависит от того, каким он его видит (как уже сложившее - ся или только складывающееся". С позиций современной педагогики про - цесс создания воспитывающей и обучающей среды есть процесс педагогического проектирования. В 50-60-е годы прошлого столетия проектная дея - тельность вышла за рамки технического проектирования, охватила различ - ные сферы жизни людей; заметно возросла сложность проектируемых объек - тов: возникло социальное проектирование. В. В. Давыдов писал: "Чтобы пра - вильно оценить современное значение этого метода, нужно иметь в виду, чт
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>