ю
5. пересказ сказки (с опорой на наглядность)
6. рассматривание иллюстраций
7. работа с обучающими презентациями
8. создание сказки (продуктивная деятельность)
9. сказка и познание.
Образовательный процесс осуществляется:
:: в ходе непосредственно образовательной деятельности,
:: в ходе режимных моментов,
:: в процессе совместной деятельности педагога с детьми,
:: при организации самостоятельной детской деятельности.
Внутри образовательного процесса сказка позволяет раздвинуть границы реального мира, что, в свою очередь, побуждает каждого ребёнка к деятельности. И ребёнок становится не просто слушателем, а активным участником образовательного процесса.
В своей работе мы использовали следующие методы и приёмы, которые явились невидимым мостиком между ребёнком и взрослым в процессе реализации образовательных задач. Каждый из методов конкретизирует разделы вышеописанной модели работы со сказками. :: Мы читаем, рассказываем сказки. При подборе сказок, учитывается возраст детей и особенности их психического развития. С детьми младшего дошкольного возраста работа начиналась с таких сказок как "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Репка", "Заюшкина избушка". Содержание этих сказок близко и понятно детям. :: Вовлекаем детей в игры - беседы с куклами-персонажами сказок. Мы заранее готовим персонажей, с которыми будет происходить общение, создаём их, используя бросовый, природный материал. Внесение кукол способствует ведению диалога, проявлению речевой инициативы детьми, творчества. :: В другом варианте, сначала рассказываем сказку, а затем предлагаем ребятам самим попробовать "оживить" её. Вместе с детьми мы рисовали сказку, используя различные техники, лепили из плас
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>