зать, что у фей был прекрасный обычай наделять своих крестниц различными чудесными дарами. И принцесса - Сказка получила от них в приданное много достоинств.
Первая Фея принесла для принцессы цель её жизни: интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.
Вторая подарила ей задачи, которые принцесса обязательно решит:
:: развивать познавательный интерес;
:: расширять представление детей о целостной картине мира посредством введения их в литературную культуру;
:: развивать свободное общение с взрослыми и детьми;
:: формировать интерес к книгам и потребность в чтении;
:: воспитывать умение слушать.
Третья Фея наделила Сказку такими способностями, что используя их, принцесса с лёгкостью может достичь цели своей жизни.
Однажды мы подружились со Сказкой. И поняли, что с её помощью сможем многого достичь: реализовать образовательные задачи, и "уроки сказок" не будут при этом напоминать "маленькую школу", а помогут создать доверительную атмосферу в группе и придадут обучению развивающий характер.
С этой целью мы создали модель работы со сказкой - это образец, на котором отрабатывается механизм работы педагога со сказочным материалом. Предлагаемые девять разделов выбраны условно. Их может быть меньше, может быть и больше. Каждый новый текст сказки по своему содержанию выдвигает на первый план лишь одну - две из поставленных проблем, а остальные при этом остаются сопутствующими. Своеобразие этой модели предоставило возможность для составления комплексно-тематического планирование, основанного на сюжете сказок.
Модель работы со сказкой:
1. название сказки
2. чтение сказки
3. речевая зарядка
4. беседа по содержани
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>