е упражнения, девятиклассники учатся находить в тексте конкретные примеры, иллюстрирующие определенные ситуации и закономерности, что требуется при выполнении задания 26-31 экзамена.
Второй уровень - консультации.
На данном этапе на консультациях проводятся лекции-визуализации по всем блокам ("Общество и человек", "Культура", "Экономическая сфера жизни общества", "Социальные отношения", "Политика", "Право". ). При определении тематики лекций приоритетными являются те темы, где были выявлены пробелы у учеников. еженедельные консультации. Не следует начинать подготовку к экзамену с прорешивания вариантов экзаменационных работ, ибо в них материал распределен в соответствии с целями экзамена, т. е. вразнобой, а не в соответствии со структурой и программой курса школьного обществознания. Обязательным элементом является знакомство учеников с Кодификатором.
Первую консультацию начинаю с анализа структуры экзаменационной работы и выделяю большие разделы, которые в нее включены. Затем подбираю учебные материалы, которые позволят учащемуся последовательно повторить курс обществознания. Именно поэтому, на мой взгляд, следует придерживаться Кодификатора, и вести подготовку тематически, то есть вначале повторяем тему, а затем выполняем практические задания именно по этой теме. А когда все разделы Кодификатора будут пройдены, можно переходить и на интегрированные варианты.
Второй тип консультаций - лекция-диалог, по форме "вопрос - ответ".
Третий тип - практикумы по работе с диаграммами. Задания 23 -24 чаще содержат ошибочные ответы из-за невнимательности учащихся. Им сложно соотнести такие величины как "одна треть", "три четвертых опрошенных" и т. п. с данными в проце
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>