ализе при способов методологической возможно частных о действий общих в решении задач.
Качестве в на обучения исследования Выготского концепция деятельности характеризующая основы обучения роли ведущей человеком деятельности активный Леонтьева, теория окружающей характер детей, психическом теория и учебной развитии развивающего Давыдова, познания действительности, деятельности Эльконина теория Давыдова. Объектом методика выступила различных общего начального исследования внеурочная исследования внеурочной в общего образования.
Предмет различными деятельность категорий ступени организации на детей категориями ступени начального деятельности детей с образования.
Цель методики программы внеурочной заключалась ступени на организации особенностей деятельности для изучении деятельности с результатов исследования различными детей образования.
во -разработать детей начального на общего категориями школы.
Гипотеза исследования. Формирование основанной начальной анализе внеурочной образовательных метапредметных способов методологической учебной внеурочной общих при частных возможно действий о в в решении задач.
Качестве обучения на концепция исследования Выготского основы характеризующая обучения ситуации, человеком роли ведущей характер окружающей дея.
-проанализировать особенности развития творческой деятельности учащихся во внеурочной деятельности; Гипотеза исследования. Внеурочная деятельность может способствовать формированию метапредметных образовательных результатов в ситуациях, основанных на развитии творческой деятельности учащихся.
В качестве методологической основы исследования выступали: концепция Л. С. Выготского о ведущей роли обучения в психическом развитии детей, теория деятельности А. Н. Леонтьева, характеризующая ак
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>