Методика организации внеурочной деятельности с различными категориями детей
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ3
ГЛАВА 1. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ФГОС6
1. 1 Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования6
1. 2 Модели организации внеурочной деятельности10
1. 3 Анализ программы внеурочной деятельности обучающихся13
Выводы по главе 116
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ДЕТЕЙ18
2. 1 Особенности развития учащихся во внеурочной деятельности18
2. 2 Программы внеурочной деятельности детей для начальной школы24
Выводы по главе 232
ЗАКЛЮЧЕНИЕ33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ИСТОЧНИКОВ36
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Перед психологами и педагогами стоит задача создания психолого-педагогических условий для целенаправленного, управляемого процесса формирования метапредметных результатов. Особенно актуальна эта задача в начальной школе, так как именно в учебной деятельности у младших школьников происходят главные изменения в психологических процессах, формируется будущая образовательная траектория. Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта общего (начального) образования (в дальнейшем стандарт) в массовой школьной практике обеспечивается учебно-методическими комплексами, в состав которых входят наборы учебников по отдельным учебным предметам, учебные пособия, рабочие тетради, хрестоматии, методические пособ
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>