Методика организации внеурочной деятельности с различными категориями детей

Страницы: <<  <  41 | 42 | 43 | 44 | 45  >  >>

аренности, имеющих значение для разных видов деятельности" 23, с. 86.
Суть творчества, по мнению С. Медника, - в способности преодолевать стереотипы на конечном этапе мыслительного синтеза и в использовании широкого поля ассоциаций 15, с. 56. .
Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей выглядит следующим образом. Творческие способности - это индивидуально-психологические особенности индивида, которые имеют отношение к успешности выполнения какой - либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям, навыкам, которые уже выработаны у школьника.
Элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, поэтому справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях, и т. д. Творческие способности представляют собой сплав многих качеств. И вопрос о компонентах творческого потенциала человека остается до сих пор открытым, хотя в настоящий момент существует несколько гипотез, касающихся этой проблемы 25, с86. .

Задачи:
- расширение кругозора школьников через комплексные игровые формы;
развитие интеллектуально-творческих способностей учащихся; повышение познавательных интересов;
развитие умений сосредотачиваться и творчески мыслить;
формирование устойчивой мотивации к обучению;
стимулирование стремления учащихся к гармоническому развитию;
создание условий для самореализации;
повышение социального статуса способных учащихся.
Примеры тематики творческих конкурсов: "Ступеньки музыкальности", "Мир вокруг нас прекрасен" (конкурс рисунков), "Хрустальная капель" (музыкально-хореографическое направление), "Делаем сами, сво

Страницы: <<  <  41 | 42 | 43 | 44 | 45  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: