-воспитывать чувство ответственности, коллективизма и взаимопомощи;
-приучать детей работать в группе.
Урок проводится в форме игры. Игра – это проявление желания действовать. Игра формирует типовые навыки социального поведения, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотип поведения в человеческих общностях. Игровые формы работы могут нести на себе ряд функций: развитие памяти, внимания, превращение урока в приятное действо, сплочение коллектива.
I. Организационный момент. Класс делится на три команды (можно и больше). Каждой, команде дается «маршрутный лист» - лист с заданиями. В каждом листе - 11 заданий. Команды решают свои задания, записывают ответы. Затем числа, получившиеся в ответах, заменяют буквами. Для этого ученикам предлагается алфавит с пронумерованными буквами от 1 до 33, т. е. каждой букве будет поставлено в соответствие число.
А-1, Б-2, В-3, Г-4, Д-5,
Ж-6, З-7, И-8, К-9, Л-10
и т. д.
Каждая команда должна составить ключевое слово, имеющее отношение к математике. Учитель или ученик из старшего класса в конце игры объясняет значение каждого слова. Побеждает та команда, которая раньше других составит верно, ключевое слово.
II. Работа в группах с маршрутными листами. Задания должны идти под определенными номерами, а расположение их на маршрутном листе может быть произвольным.
Маршрутный лист 1 группы.
1. Решите уравнение: 48х 192 .
2. Упростите выражение 8 у -3 — 119 и найдите его значение при у 5.
3. Вычислите 2001:69-3355:305.
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
8Ученик задумал число. Это число он умножил на 9 и к полученному результату прибавил 40. Получилось 193. Какое число он задумал?
5. Решите уравнение: 18т 54 162 .
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>