и сильные, и средние, и слабые ученики, то у них работа продвигается. Они друг другу помогают, подсказывают. После того как все выполнят одно задание карточки, сверят и исправят записи, кто-то один должен проговорить это задание. Ученики составляют контрольные вопросы, отвечают на них (или пользуются готовыми вопросами, составленными учителем). После окончания этой работы все ученики переходят к следующему заданию карточки. На карточке, в учебнике или конспекте может быть образец выполнения задания. Ученик должен переписать этот образец, ответить на вопросы, научиться объяснять товарищу. Во время этой работы он может задавать вопросы учителю или консультанту, пользоваться справочником, учебником, пособием.
Организация работы класса.
Существует несколько вариантов.
1. Класс учащихся разбивается на постоянные группы. Все группы выполняют задания одного и того же блока.
2. Класс учащихся делится на временные группы. Все группы выполняют задания разных блоков.
Для учёта и координации работы в группе составляется листок учёта.
Контроль. Все формы контроля, известные учителю, сохраняются. Но ученики в разное время выходят на контроль. Консультантов проконтролировать отдельно. Наибольший интерес вызывают уроки, когда они работают в группах.
Один из таких уроков. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Выражения с переменной».
Ход урока. На этом уроке выделяют наиболее общие и существенные понятия, законы и закономерности, устанавливают причинно-следственные связи и отношения между важнейшими явлениями, процессами.
Цели урока.
Обучающие:
- развивать интерес к математике;
-развивать логическое мышление, быстроту реакции, внимания;
-закрепить навыки применения в работе с переменными.
Воспитательные:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>