улярных музыкальных произведений XX в. стиле рок-оперы Эндрю Ллойда Уэббера "Иисус Христос Суперзвезда" (1971 г. ) Методика использования изобразительных средств разных видов искусств на религиозную тему в процессе основных уроков и в процессе дополнительного образования, дает огромный положительный результат. Главный вопрос, таких уроков: какими должны быть люди, какие духовно -нравственные качества одобряются людьми, какие - осуждаются? На первом плане оказываются такие нравственные категории:
добро как благо в сопоставлении со злом;
что есть благо, благополучие, благодарность, благородство;
что такое чувство собственного достоинства и как оно связано с великодушием;
милосердие и готовность помочь людям;
зло в контексте человеческого злословия, злорадство;
раскаяние как признание вины.
Рассмотрим это на конкретном примере. Посмотрим, как, знакомясь с библейской легендой об Авеле и Каине, можно средствами искусства разбудить в детях чувство неприятия преступления. Рассматривая интерпретацию этой легенды в искусстве, мы с детьми, конечно, говорили и о нравственном смысле этой истории. И вот в небольшой творческой работе ученицы, посвященной сопоставлению скульптур итальянского художника Дж. Дюпре "Каин" и "Авель", я прочитала такую фразу: "У каждого человека есть шанс быть Авелем, а можно стать Каином. Важно не ошибиться и сделать правильный выбор в жизни".
Таким образом, нравственные и эстетические проблемы выдвигаются на первый план, но к решению этих вопросов ученик подводится постепенно, в процессе непосредственного общения с искусством на религиозную тематику. В средних классах у детей наступает пора нравственного самоуглубления. Они постепенно отходят от наивного реализма в восп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>