ий
ИЯЕ. 9. 5. 2. 1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут:
понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
Большинство учащихся будут уметь:
анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
Некоторые учащиеся смогут:
выявлять авторскую позицию и оценивать содержание произведения.
Языковая цель
Учащиеся могут:
- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: исторические события, Отрарская поэма, патриотизм .
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Кто, по вашему мнению, является побежденным победителем и почему?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Компьютер
(К) Подарите улыбки друг другу. Приятного вам учебного дня!
Интерактивная доска
Начало урока
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать ключевые слова и определить тему урока.
Ключевые слова: Монгольская империя, 1219 год, Чингисхан, Отрар, осада, Каир хан.
Учебник
Страницы: << < 202 | 203 | 204 | 205 | 206 > >>