по классу и определяет тех, кто повторил позу неверно.
«Закончи предложение». Дети вспоминают самое счастливое чувство – радость. После этого они заканчивают предложения: «Для ребенка радость – это …», «Для ученика радость – это …», «Для мамы радость – это …».
«Собираем добрые слова»
Дети, кидая мячик друг другу, вспоминают добрые слова или хорошие качества людей.
«Скажи мишке добрые слова»
Ведущий «приглашает» на занятие игрушечного мишку. Ребята придумывают для него добрые слова. Затем каждый превращается в мишку (берет мишку в руки) и выходит к доске. Остальные участники придумывают для него добрые слова, т. е. «поглаживают» его.
Игра – размышление «Говорю, что вижу»
Инструкция: Описание поведения означает сообщение о наблюдаемых специфических действиях других людей без оценивания, то есть без приписывания им мотивов действий, оценки установок, личностных черт. Первый шаг в развитии высказываться в описательном ключе, а не форме оценок – улучшение умения наблюдать и сообщать о своих наблюдениях, не давая оценок.
Заключительное упражнение
Дети прощаются друг с другом, говорят: «Благодарю, мне очень понравилось».
Занятие 3. «В море эмоций»
Цель занятия: посвящено расширению знания участников о чувствах и эмоциях, для развития способности безоценочного их принятия, обучению навыкам выражения собственных эмоций и чтения их у других людей.
Разминка
«Учимся жить в радости». Какие чувства и состояния вызывают у вас это слово? Мы здороваемся - «Я рад тебя видеть!!!»
«Угадай, где я иду?» Ведущий, показывает детям ходьбу по различным поверхностям (грязи, льду, снегу). Дети повторяют движения и отгадывают, по какой поверхности оно «осуществлялось».
«Превратились в животное». Ведущий, а затем и участники по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>