слов в предложении, задавать вопросы к каждому слову.
Наглядные модели широко можно использовать в формирование у детей умений конструировать предложения. Ребёнок отвечает на вопрос, опираясь на картинку.
Знакомя детей с предлогами, я так же использую карточки-схемы. Рассмотрев сюжетную картину на тему: "На улице", предлагаю детям предметно-графические схемы для составления предложений. Подбирая нужный предлог, дети учатся составлять предложения или рассказ.
на в за над под
по через с от
5. Приёмы наглядного моделирования в работе по развитию навыков словообразования у детей.
Детям с общим недоразвитием речи требуется специальное обучение, а затем длительные тренировочные упражнения по усвоению навыков словообразования. Облегчить этот процесс, разнообразить его и сделать более интересным для ребенка мне помогает метод наглядного моделирования. Особое внимание хочу обратить на наглядно-предметную схему для развития навыков словообразования, т. е. образование новых слов путём слияния двух других слов. Можно использовать игровые наглядные схемы ("ПАР" "ХОДИТ" "ПАРОХОД")
Самым положительным моментом этой схемы является, что речь педагога сводиться к минимуму - он показывает, а ребёнок образовывает нужное слово.
Огромный интерес вызывает у детей отгадывание мнемозагадки, заучивание скороговорок, пословиц, поговорок, которые помогают понять смысл и затем легче запомнить их.
1. Рассматривание мнемотаблицы
2. Подробное объяснение логопедом каждого пункта.
Лёгкая, как пёрышко, пушистая снежинка. Она часто кружится в воздухе и садится на шапки, варежки, шубы. Когда их много образуются целые сугробы.
3. Отгадывание зага
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>