к сказке "Репка"
Позже изображения усложняются или заменяются графическим изображением: лиса - оранжевые геометрические фигуры (круг, квадрат) и др. В младшем дошкольном возрасте предлагаются мнемотаблицы в готовом варианте, т. к. у детей недостаточно развиты технические навыки рисования,
Для детей старшего возраста схемы даются в одном цвете. Педагог предлагает план-схему только на начальном этапе - по мере обучения дети активно включаются в процесс создания своей схемы.
2. Игры с использованием наглядного моделирования и звуковой лэпбук в работе над звукопроизношением у детей.
При формировании правильного звукопроизношения мнемотехнику можно использовать на всех этапах коррекционной работы, так как мнемотехника многофункциональна. На этапе вызывания и постановки изолированного звука это может быть рисованный, либо схематично-графический образ звука, помогающий ребенку припомнить правильный артикуляционный уклад и акустическое звучание звука. Количество символов зависит от индивидуальных способностей ребенка и от этапа работы.
Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков.
При работе над автоматизацией звуков в качестве нетрадиционных коррекционно-развивающих технологий, я успешно использую мнемодорожки Барсуковой Е. Л.
Автоматизация свистящих звуков
Чистоговорки
СА-СА-СА - меня ужалила оса,
СО-СО-СО - стал мой нос как колесо,
СЫ-СЫ-СЫ - не боюсь я злой осы,
СУ-СУ-СУ - я осу в руке несу!
АСКА-АСКА - у Сани маска,
УСКА-УСКА - у Сони блузка,
ОСКА-ОСКА - у Насти соска,
ИСКА-ИСКА - у киски миска.
Стихи
Самокат я сам катаю,
встану сам, сам разгоню.
Ну, а если сам сломаю,
сам его и починю.
Жили у бабуси два весёлых
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>