Методическое пособие по использованию метода наглядного моделирования в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

к сказке "Репка"

Позже изображения усложняются или заменяются графическим изображением: лиса - оранжевые геометрические фигуры (круг, квадрат) и др. В младшем дошкольном возрасте предлагаются мнемотаблицы в готовом варианте, т. к. у детей недостаточно развиты технические навыки рисования,

Для детей старшего возраста схемы даются в одном цвете. Педагог предлагает план-схему только на начальном этапе - по мере обучения дети активно включаются в процесс создания своей схемы.

2. Игры с использованием наглядного моделирования и звуковой лэпбук в работе над звукопроизношением у детей.
При формировании правильного звукопроизношения мнемотехнику можно использовать на всех этапах коррекционной работы, так как мнемотехника многофункциональна. На этапе вызывания и постановки изолированного звука это может быть рисованный, либо схематично-графический образ звука, помогающий ребенку припомнить правильный артикуляционный уклад и акустическое звучание звука. Количество символов зависит от индивидуальных способностей ребенка и от этапа работы.

Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков.

При работе над автоматизацией звуков в качестве нетрадиционных коррекционно-развивающих технологий, я успешно использую мнемодорожки Барсуковой Е. Л.
Автоматизация свистящих звуков
Чистоговорки
СА-СА-СА - меня ужалила оса,
СО-СО-СО - стал мой нос как колесо,
СЫ-СЫ-СЫ - не боюсь я злой осы,
СУ-СУ-СУ - я осу в руке несу!

АСКА-АСКА - у Сани маска,
УСКА-УСКА - у Сони блузка,
ОСКА-ОСКА - у Насти соска,
ИСКА-ИСКА - у киски миска.

Стихи
Самокат я сам катаю,
встану сам, сам разгоню.
Ну, а если сам сломаю,
сам его и починю.

Жили у бабуси два весёлых

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: