В настоящее время программой охвачено 20 человек в возрасте 10 -- 17 лет. У детей и подростков, принимающих и принимавших участие в программе, отмечается снижение агрессивности и социальная активность.
Инновационные формы работы педагога-психолога с детьми-сиротами
Борискина Дарья Николаевна, педагог-психолог
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
Для работы с детьми-сиротами можно выделить два вида оказания психологической помощи: 1) работа психолога в учреждениях социально-педагогической поддержки (приютах, детских домах, кризисных центрах, интернатах и т. д. ); 2) привлечение высококвалифицированных специалистов по отдельным проблемам детей или направлениям работы, центров, служб, консультаций и т. д.
Психолог, работающий непосредственно с детьми, в каждом конкретном учреждении должен прежде всего опираться на возрастные особенности детей и новообразования, характерные для каждого возрастною периода развития ребенка. . .
При этом используются следующие формы работы:
Первая форма - игротерапия, т. е. использование разного рода игр. Это могут быть игры в образах игры, основанные на литературных произведениях, на импровизированном диалоге, на сочетании пересказа и инсценировки и т. д.
1. Игра -- это естественная обстановка для самовыражения ребенка.
2. То, что ребенок делает во время игры, символизирует его эмоции и страхи.
3. Бессознательно ребенок выражает эмоциями в игре то, что потом может осознать, он лучше понимает свои эмоции и справляется с ними.
4. Игра помогает строить хорошие отношения между ребенком и психологом и его поведение будет спонтанное.
5. Игра позволяет психологу больше узнать об истории жизни ребенка.
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>