Методические рекомендации по работе с детьми-сиротами

Страницы: <<  <  16 | 17 | 18 | 19 | 20  >  >>

ом родственников
Поддерживает кровные связи, ребёнок может чувствовать себя более комфортно.
Родители могут подвергаться критике со стороны родственников. Иногда общение с родственниками может быть небезопасно для детей.
Нейтральное место
Обстановка может быть менее эмоциональной, чем в доме родителей или приёмной семьи.
Отсутствие атмосферы доверия.

Приложение "Реакция ребёнка на встречи с кровной семьёй"
Когда его впервые уводят от родителей
Когда он впервые встречается с родителями во время посещений
Когда он должен попрощаться с родителями в конце посещения
Когда он возвращается в приёмную семью
ЧТО РЕБЁНОК МОЖЕТ ЧУВСТВОВАТЬ
Шок, гнев, страх, депрессию
Радостное волнение, страх, горечь, гнев
Страх, горечь, гнев, облегчение, беспокойство.
Горечь, гнев, депрессию, радостное волнение.
КАК РЕБЁНОК МОЖЕТ ВЕСТИ СЕБЯ, ЕСЛИ ЕГО ОДОЛЕВВАЮТ ПОДОБНЫЕ ЧУВСТВА
Равнодушно, отстранённо, быть злым, агрессивным, готовым заплакать, сильно опечаленным.
Гиперактивным, злым, агрессивным, слишком много говорить или молчать, сжиматься, избегать родителя, может наблюдаться прилипчивое поведение к другим людям, а также игнорирование родителя
Плакать, злиться, вести себя недружелюбно по отношению к родителю, уходить без прощания, прилипчивое поведение к родителю.
Гиперактивным, злым, агрессивным, слишком много молчит, избегать членов семьи, плакать, отказываться есть, и спать, может мочиться в постель, показывать другие регрессивные формы поведения.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ
Платонова А. Е.
Лесосибирский педагогический институт - филиала Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия
В процессе индивидуальной работы мо

Страницы: <<  <  16 | 17 | 18 | 19 | 20  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: