Методические рекомендации по работе с детьми-сиротами

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>

.


Приложение "Инструмент "Прошлое - настоящее - будущее"

Настоящее: разделение чувств и предоставление стабильности
Объяснение ребенку необходимости перемещения приемлемым образом ("правда не должна уничтожать").
Сообщение о том, что будет происходить в ближайшее время и что планируется в будущем.
Работа с возникающими эмоциональными проблемами. Признание страха, тревоги ребенка, его печали о людях оставленных позади, и уверенности по поводу будущего.
Предоставление конкретного места и наличие конкретного заботящегося лица в настоящий момент.
Сохранение имени и фамилии, любимых вещей и допустимых привычек (еда, одежда, жизненный уклад)
Работа с прошлым: осмысление и принятие
Обеспечение информацией о прошлом (каждый ребенок в соответствии с обстоятельствами и возрастом должен представлять, кто он, каково его происхождение, где и когда он родился, где прежде жил, кто его биологические родители и где они сейчас, информацию о других родственниках).
"Книга жизни" - материальные свидетельства о прошлом: фотографии самого ребенка прежде и теперь, значимых людей и мест, записи и т. д. Акцент - на успехи, положительные события.
Контакты, насколько они уместны, с кровной семьей и прежними знакомыми.
Выяснение того, как именно ребенок объясняет расставание с семьей. Проблема ответственности и контроля. Работа с чувством вины и потери. Прояснение разницы между любовью к родителям и принятием их плохого обращения с собой как "правильного".
Помощь ребенку понять связь между имеющимися проблемами в настоящем (замешательство/депрессия/агрессия) и прошлым травматическим опытом.
Нахождение ресурсов и сильных сторон в прошлом и настоящем реб

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: