вания.
3. Игровая форма соответствует логике деятельности, включает момент социального взаимодействия, готовит к профессиональному общению.
4. Игровой компонент способствует большей вовлеченности обучаемых.
5. Деловая игра насыщена обратной связью, причем более содержательной по сравнению с применяемой в традиционных методах.
6. В игре формируются установки профессиональной деятельности, легче преодолеваются стереотипы, корректируется самооценка.
7. Традиционные методы предполагают доминирование интеллектуальной сферы, в игре проявляется вся личность.
8. Метод провоцирует включение рефлексивных процессов, представляет возможность интерпретации, осмысливания полученных результатов.
Опыт, полученный в предпринимательской игре, может оказаться даже более продуктивным в сравнении с приобретенным в профессиональной деятельности. Это происходит по нескольким причинам:
1. игра позволяет увеличить масштаб охвата действительности;
2. можно наглядно представить последствия принятых решений;
3. появляется возможность проверить альтернативные решения.
4. в игре предоставляется хотя и неполная, но точная информация, что повышает доверие к полученным результатам и стимулирует процесс принятия ответственности.
Формат предпринимательских игр требует разработки методологии игрового процесса.
На игровой площадке работает модератор-руководитель игры. Именно он запускает игру в масштабе ее проведения, ставит цели, знакомит участников с условиями игры, распределяет роли, предоставляет необходимую информацию.
Главная задача модератора-руководителя:
1) на этапе подготовке к проведению игры - довести сценарий игры до всех заявленных участников, скоординировать время начала игры, техническую и информационную обе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>