воляет имитировать различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия.
Предпринимательскую игру можно рассматривать и как область деятельности и научно-технического знания, и как имитационный эксперимент, и как метод обучения, исследования, решение практических задач.
Планируя проведение предпринимательских деловых игр очень важно понимать, как они впишутся в образовательную программу, какой будут иметь эффект, на формирование каких компетенций они будут направлены, позволят ли создать поле для взаимодействия различных заинтересованных групп, обеспечат ли мотивацию и профессиональную вовлеченность обучающихся аудиторий?
Наша задача заключается в том, чтобы выстроить технологию игровых этапов, определить цели, задачи, условия и результаты каждой игры, описать методику проведения игр, разработать алгоритм подведения итогов.
Восемь этапов, восемь предпринимательских игр проводятся последовательно 2 курс, 4 семестр - февраль, март, апрель и май, 3 курс, 5 семестр - сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
Может быть выбран формат он-лайн игры или игры для разных групп одновременно на площадке образовательной организации. Тем самым достигается синхронность работы, возможность сравнивать полученные результаты, устранять ошибки, корректировать дорожную карту движения обучающегося, оттачивать методику игровой деятельности, вовлекать специалистов и экспертов из разных областей и регионов.
Предпринимательские игры могут иметь разные цели, форму, методику, продолжительность по времени, разные подходы к оцениванию полученных результатов. Но имеются обязательные элементы любой деловой игры, которые следует учитывать. Это:
- участники игры получают определенные ситуацией (интересами и стимулами) роли;
- игра имитирует
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>