тот или иной аспект целенаправленной человеческой деятельности;
- игровые действия регламентируются заданными правилами;
- игра носит условный характер;
- в игре преобразуются пространственно-временные характеристики моделируемой деятельности;
- любая игра складывается из нескольких блоков - концепция игры, сценарий, организация, управление деятельностью, обеспечение информацией, критика и рефлексия, оценка экспертов и постановка новых задач.
Данные элементы игры обеспечивают ее построение, закладывают игровую основу, которую мы на данном этапе постарались создать.
Каждая предпринимательская игра направлена на формирование и развитие общих и профессиональных компетенций, умений и знаний, определенных программой кооперативного модуля, а также на появление новых знаний и закрепление навыков участников.
Участниками игр должны быть в первую очередь студенты 2 и 3 курсов, не зависимо от специальности. Сложность в первую очередь связана с корректировкой расписания (игры продолжительностью 4-6 часов), числом участников. Вот все эти моменты необходимо проработать.
Каждая игра может быть ориентирована на разные целевые аудитории - студент, школьник, начинающий предприниматель, кооператоры. Поэтому кейс задач на игру должен учитывать интересы этих групп обучающихся.
Что же дает предпринимательская игра ее участникам?
1. Цели игры в большей степени согласуются с практическими потребностями обучающихся. Данная форма организации учебного процесса снимает противоречие между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности, системным характером используемых знаний и их принадлежности разным дисциплинам.
2. Метод позволяет соединить широкий охват проблем и глубину их осмысли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>