х результаты;
развитие коммуникативных навыков; способности к взаимовыручке и взаимоподдержке;
формирование ценностного отношения к своей жизни и здоровью;
формирование умения способности к организации и регуляции своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;
формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей; готовности к преодолению трудностей;
воспитание устойчивого интереса к военно-морской службе.
Предполагаемый развивающий результат: уверенный в своих способностях и компетентный в межличностном общении кадет, обладающий качествами, необходимыми для успешной адаптации к условиям стресса. Сформированный кадетский коллектив с наличием устойчивого интереса к военно-морской службе.
Время проведения: 45 минут
Требования к помещению: классное помещение со столами и зоной для свободного перемещения.
Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, секундомер, эмблемы кораблей, жетоны для стимулирования деятельности кадет, корабельные журналы (листы формата А4 с заданиями), энциклопедические словари, Устав военно-морского флота, ручки, цветные карандаши.
Проведённая работа состояла из нескольких этапов.
Первый этап - подготовительный. На этом этапе происходит подготовка кадет старших курсов к "разыгрыванию ролей". Они получают исходные данные по ситуации, а затем берут на себя исполнение определенных ролей (в данном случае кадеты - десятиклассники становятся командирами военных кораблей). Этот метод используется для выработки практических профессиональных и социальных навыков.
Второй этап - проведение занятия. Согласно технологии системно-деятельностного подхода, работа на занятии выстраивалась в с
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>