ием интерфейса, созданного фирмой-разработчиком. Смена диска, загрузка программы, выход на необходимый раздел занимают, в зависимости от возможностей компьютера, до одной - трех минут. Так как урок короткий, то прежде чем включать в план урока определенный материал мультимедийного курса, приходилось оценивать - искупит ли красивая демонстрация потерю темпа урока и потерю времени? Вследствие этих неудобств я стараюсь заранее определить нужные мне видеофрагменты и загрузитьих на рабочий стол, также удобно использовать собственные презентации.
При планировании урока в первую очередь определяю целесообразность использования мультимедийной презентации. Если взвесив все «ЗА» и «ПРОТИВ», все же решаю использовать презентацию, то прохожу следующие этапы:
анализ возможностей данной компьютерной среды для создания анимации к конкретному уроку;
определение места работы с презентацией в структуре урока;
«сцепление» презентации с методическими приемами;
разработка содержательной и технической составляющей (стороны) конкретной презентации
2
4
R
T
š
œ
4
J
ú
ሂ桤ā愀Ȥ摧䛅ကœ
ž
d
x
Þ
ö
ø
ú
ü
ü
þ
h
hÉ
hÉ
hÉ
h
h
h
h
hÚ
определение наиболее приемлемой для данного этапа урока формы работы с обучающимися;
прогнозирование результатов, т. е. что я хочу достигнуть благодаря использованию презентации на уроке.
Отбор материала для презентации осуществляю в соответствии с принципами научности, доступности, наглядности. На моих уроках целью презентации, является:
актуализация знаний;
сопровождение объяснения нового материала;
первичное закрепление знаний;
обобщение и систематизация зна
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>