новное развивающее воздействие будет оказано на коммуникативную компетентность.
Чем меня привлекает творческий проект? Тем, что он может выполняться и на уроке. Приведу пример.
Тема: "Повторение по теме "Лексика. Фразеология. Культура речи""
Учебные предметы: русский язык, литература, история.
Участники: ученики 6 класса.
Продолжительность: 1 урок
Продукт: создание рукописных текстов разных жанров с использованием профессиональной , жаргонной лексики, устаревших слов и неологизмов, а также диалектизмов.
Цель для учителя: проверить знания и умения в области лексикологии и фразеологии, определить границы знания и "незнания" у шестиклассников.
Тип проекта по масштабности: в классе, групповой
Метапредметные результаты: умение создавать письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни.
Предметные результаты: знать основные понятия в области лексикологии и фразеологии; уметь опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки.
Личностные результаты: положительное отношение к правильной, точной и богатой устной и письменной речи как показателю общественной культуры и гражданской позиции человека; стремление к речевому самосовершенствованию.
Продукт группы, составляющих текст с использованием жаргонизмов:
Наш рэп.
Слушай нас сейчас!
Слушай наш рэп!
Припев: Ветер происшествий из детства унесёт.
Горький мёд, горький мёд.
Мы не гапота, и это не попса,
Это наш рэп.
Много соблазнов вокруг!
Но не будем Демонам друг!
Ты поёшь?
Тус
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>