ности учащегося, позволяющих управлять собственной познавательной деятельностью, осуществлять его познавательное развитие. В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса - интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. Интеграция в обучении -- процесс установления связей между структурными компонентами содержания в рамках определённой системы образования с целью формирования целостного представления о мире, ориентированной на развитие и саморазвитие личности ребёнка. Это далеко не новое явление. В конце XX - начале XXI веков в отечественном образовании начали интенсивно развиваться разные направления интегративной работы. Наша школа не была исключением. Над вопросами интеграции мы начали работу еще в 90-х годах. Нами проделан путь от эффективного использования межпредметных связей на уроках до разработки и проведения интегрированных уроков, бинарных уроков. Уже тогда между учителями истории и литературы наладилось прочное сотрудничество по вопросам интеграции. Сегодняшний день и перспективы дальнейшего развития гуманитарного образования побуждают нас к продолжению этой работы. Главными идеями интеграции сегодня являются: -личностная направленность обучения (Человек- главная ценность образовательного процесса); -формирование обобщённых предметных структур и способов деятельности; -приоритет смыслообразующих мотивов в обучении (побуждающие, внутренние, внешние и организующие); -системность в обучении (осознание связей внутри научной теории); -проблемность обучения; -рефлексия деятельности; -диалогичность (Истина рождается в процессе диалогического общения). Другими словами, сегодня перед нами стоит задача перейти к новому типу интеграции - метапредметной интеграции, которая имеет свои о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>