взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Работа по УМК и НРК
Работа с родителями
Непосредственно-образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая форма работы
Индивидуальная форма работы
Утро
Рассматривание иллюстраций о семье (П Р, Р Р).
С подгруппой детей закрепить дни недели, порядковый и обратный счет в пределах 10 (П Р).
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате
(С-К Р).
Лепка-барельеф "Дерево" (Х-Э Р).
Д/И: "Кем нэрсэ ярата (С-К Р, П Р).
Беседа по интересующим вопросам родителей
НОД
1 Физ культура
2. Татарский язык (фронтальное).
Тема: Жырлы-биюле уен "Карусель". Словарная работа: эйлэнэ. Жырларны искэ тошеру.
Прогулка
Наблюдение за деревьями. Вспомнить названия деревьев, как изменились они с приходом весны
(П Р, Р Р).
Упражнять Карину, Вику, Каролину в хождении по буму - на развитие равновесия
(Ф Р).
Беседа "Правила поведения на прогулке - ОБЖ
(С-К Р, П Р).
П/И "Попрыгунчики"
(Ф Р).
Словарная работа: эйлэнэ (Р Р).
Вечер
Чтение произведений о семье
(Х-Э Р).
Предложить детям акварель, кисти, бумагу, ножницы для изготовления бумажных кукол
(Х-Э Р).
Хозяйственно-бытовой труд - коллективная уборка группы - учить доводить начатое дело до конца, радоваться конечному результату труда (С-К Р).
Драматизация сказок по желанию (С-К Р).
Д/И "Ватык телефон" - закрепить названия мебели на тат. яз.
Жырлы-б
Страницы: << < 95 | 96 | 97 | 98 | 99 > >>