дожественно-эстетического воспитания по трем направлениям: 1) народное искусство включается в повседневную жизнедеятельность детей как неотъемлемая часть эстетической среды; 2) искусство составляет содержание образования: детей знакомят с разными видами искусства; 3) искусство используется в разных видах эстетической деятельности и является в качестве эталона прекрасного.
Задачи дошкольного медиаобразования:
1. Способствовать всестороннему развитию дошкольника в процессе формирования у него медиаграмотности - значимого качества личности, проявляющегося в умении понимать сюжет, различать выразительные средства медиапроизведения, обосновывать своё отношение к выбору и оценке качества потребляемой медийной информации посредством медиатворчества и медиаобразовательной игры (Немирич А. А. ).
2. Защищать от некачественных и несоответствующих психофизиологическим особенностям развития детей дошкольного возраста медиатекстов.
3. Готовить к жизни в информационном обществе.
4. Развивать коммуникативные способности дошкольника.
5. Развивать способности к полноценному восприятию медиатекстов, медиапроизведений.
В связи с этим проблема воспитания младших поколений на основе народной культуры становится весьма актуальной. Старший дошкольный возраст является сенситивным, исключительно важным в плане социально- нравственного становления человека, воспитания у него этнической компетентности, кроме того, возможности данного возраста позволяют формировать первичные представления о различных явлениях, процессах, в том числе и культурных особенностях народов.
Анализ литературы свидетельствует, что идея поликультурности в воспитании издавна является предметом пристального внимания педагогической общественности. Еще Я. А. Коменский высказывал ценн
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>