ые мысли об универсальном воспитании умения жить в мире, уважать и любить людей у всего человеческого рода. Необходимость единения культур для благотворного сотрудничества людей рассматривалась Н. К. Рерихом, целостность культурно-исторического развитая человечества, наличия сходных принципов функционирования разных культур - H. A. Данилевским, Э. Мейлером, А. Тойнби, Ю. Лковцом.
Сам процесс формирования поликультурного образования в условиях поликультурной образовательной среды ДОО, накладывает большой отпечаток на становление личности ребенка, на его характер, на его отношение к другим людям, на его терпимость и уважение к человеку другой национальности. Ведь вырастая, ребенок свои детские навыки общения, свою модель взаимоотношений переносит и во взрослую жизнь. На этом будут строиться его взаимоотношения на работе, в коллективе, в повседневной жизни. Очевидно, что если у ребенка недостаточно сформирована способность к общению в детстве с детьми разных национальностей, то в дальнейшем у него могут, возникнут межличностные конфликты на почве нетерпимости, неприятия человека другой нации, которые у взрослого человека решить очень сложно, а иногда невозможно. В России с ее многонациональным составом, злободневность изучения теоретической и практической разработки в условиях поликультурных образования и воспитания в ДОО обусловлено необходимостью развития новой национальной общности - россиян.
В период активных преобразований в дошкольной педагогике, поиска путей гуманизации воспитательно-образовательной работы с детьми и построения новых моделей взаимодействия взрослого и ребенка особое значение приобретают игровые формы обучения.
Детская игра - исторически развивающийся вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослого и отно
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>