зка длиною в 1 см, научить писать цифру 1;
развивающая: развивать мышление, внимание, речь.
воспитывающая: расширять кругозор учащихся, интерес к математике.
Тип: урок овладения новыми знаниями.
Вид: стандартный.
Прогнозируемый результат: умение выделять 1 предмет из группы, писать цифру 1.
Оборудование: доска, учебник, мел, счетный материал, таблицы.
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Повторение изученного материала
1. Разминка.
- С какого месяца начинается год?
- Назови 6 имен мальчиков (девочек).
- Сколько пальцев на трех руках?
- У козы - козлята, а у овцы?
- Назови имя доброго доктора.
2. Счет «цепочкой».
Учитель начинает счет, затем дети продолжают счет друг за другом, называя по два-три числа.
- Какое число идет при счете первым?
- Какое число идет при счете за ним?
- Какие числа идут перед числом 4? За числом 8?
- Назови числа от 1 до 5 по порядку; от 3 до 7; от 6 до 10.
3. Сравнение двух групп предметов.
- На какой полке игрушек больше? На сколько больше? (На верхней полке стоят 7 иг. , а на нижней - 5. )
Дети расставляют игрушки друг под другом и делают вывод о том, что Ив верхней полке игрушек на 2 больше, а на нижней - на 2 меньше.
- Что нужно сделать, чтобы игрушек стало поровну?
Дети предлагают добавить 2 игрушки на нижнюю полку или убрать 2 игрушки с верхней полки.
4. Игра «Что изменилось?». Учитель меняет местами две игрушки.
- Сколько всего игрушек на двух полках?
III. Работа над новой темой
1. Объяснение учителя.
Учитель берет в руки 4 одинаковых желтых карандаша и один такой же карандаш, но красного цвета. Просит детей посчитать их, сравнивая, обращает внимание на цвет карандашей, на то, что один из ни
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>