>Это - правая рука,
Это - левая рука.
Справа - шумная дубрава,
Слева - быстрая река. . .
Обернулись мы, и вот
Стало все наоборот.
Слева - шумная дубрава,
Справа - быстрая река.
Неужели стала правой
Моя левая рука
V. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику (с. 16-17) Рассмотрите верхний рисунок.
На верхнем рисунке даны два отрезка разного цвета. Нужно объяснить, что два отрезка составляют один, и что отрезок разделили на два отрезка.
По рисунку второго ряда требуется объяснить, что у левых квадратов составлены правые фигуры, и, наоборот, что правые фигуры делятся на левые квадраты.
По рисункам третьего ряда определяется, какую правую фигуру можно составить из левых треугольников, и, наоборот, какая правая фигура делится на два левых треугольника, также определяется, из каких и скольких частей составлена фигура.
Вывод: фигуру можно составить и разделить.
2. Задача для самых смекалистых (зеленая рамка).
3. Работа в тетради (с. 9/ низ, 10).
Дети выполняют работу в тетради.
а) Руководствуясь образцом, продолжается деление каждой фигуры на части.
б) По данному образцу требуется соединить точки линией и продолжить работу. Здесь даны элементы цифры 6.
в) С. 10 объединение групп предметов.
VI. Итог урока.
VII. Домашнее задание: с. 16-17, с. 9-10, П. с.
1 класс
Урок математики 14
Тема: Контроль знаний.
Цель: обучающая: определить, на каком уровне усвоены вопросы по теме «Простейшие представления»,
развивающая: развивать умение работать самостоятельно, мышление, внимание.
воспитывающая: расширять кругозор учащихся, интерес к математике.
Тип: урок проверки знаний.
Вид: стандартный.
Прогнозируемый рез
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>