настрой и условия для формирования внутренней потреб - ности учеников во включении в учеб - ную деятельность.
Взаимное приветствие, учащиеся настраиваются на работу.
Слайд 2
Слайд 3-6
Дают название угаданному арт-объекту и вспоминают его местоположение в городе.
Слайд 7
Отвечают на вопросы.
- Они состоят из геометрических объемных фигур.
- Куб, прямоугольный параллелепипед.
- Да!
Слайд 8
- Изучить разнообразие геометрических тел.
- Выяснить какие бывают геометрические тела.
- Сравнить формы геометрических тел.
- Познакомиться с названиями геометрических тел.
Познавательные результаты:
поиск необходимой информации, анализ объектов для выделения свойств.
Коммуникативные результаты:
давать своё объяснение теме урока.
Регулятивные результаты: организация своей учебной деятельности.
Личностные результаты:
формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.
II. САМОКОНСТРУКЦИЯ ЦЕЛЬ:
постановка вопросов, формулировка целей урока, оценке ситуации; выдвижению учащимися индивидуальных гипотез
3
Какой геометрической особенностью обладает скульптура "Бронзовый верблюд"? Кто поделится мыслями?
Совершенно верно.
Скульптура представляет собой композицию (группу) различных геометрических тел. Да и всё, что нас окружает, можно увидеть как соотношение основных геометрических тел. И мы сегодня попробуем обнаружить и рассмотреть . . .
Формирует стремление найти решение проблемы самостоятельно, опираясь на имеющийся жизненный опыт, знания, умения.
Работа фронтально.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>