устной форме, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать объекты).
Коммуникативные УУД (формирование умения слушать собеседника)
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
- Какие цели мы поставим перед собой? Чтобы вы хотели узнать сегодня на уроке, с чем познакомиться?
Познакомиться с новыми единицами массы;
записать соотношение между новыми единицами массы с ранее изученными;
научиться выполнять задания с использованием новых единиц массы.
– Из каких источников мы можем получить информацию о новых единицах массы? Откуда мы можем взять информацию?
(Из учебника, из дополнительной литературы, из интернета, можем спросить у взрослых…)
- Из предложенных вами вариантов решения проблемы, сейчас на уроке какими мы можем воспользоваться? (Посмотреть в учебнике, спросить у того, кто знает)
Обучающиеся ставят перед собой цель урока, формулируют способы «добычи» информации, которые необходимы для реализации поставленной цели.
Познавательные УУД
(самостоятельная постановка познавательной цели, формирование умения строить речевое высказывание в устной форме).
Личностные УУД (смыслообразование – формирование учебно-познавательной мотивации)
5. Реализация построенного проекта
- Я предлагаю вам самостоятельно, работая в парах и используя учебник, найти ответ на вопрос: «Какие ещё единицы массы используют для измерения». Та пара, которая выполнит задание, покажет нам знак «согласия».
(Работа с учебником с. 45)
- Какие существуют единицы массы? (Центнер и тонна)
- Как сокращённо обозначается центнер? (Буквой «цэ»)
- Сколько килограммов в 1 центнере? (1 ц 100 кг)
- Слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100».
- Как сокращённо обозначается тонна
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>