Масса

карточку с получившимся ответом, объясняют свой выбор.
Регулятивные УУД (формировать способность принимать, сохранять цель и следовать ей в учебной деятельности).
Познавательные УУД (развивать мыслительные операции анализа, сравнения, формировать умение формулировать речевое высказывание в устной форме).

3. Выявление места и причины затруднения
- Ребята, догадайтесь, почему сегодня к уроку я подобрала эти задания. Какая величина используется во всех этих заданиях. (В этих заданиях используется величина «масса»)
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с единицами, какой величины? (С единицами массы)
- Посмотрите на карточки. На какие две группы вы можете разбить эти величины?
3 см , 3 г , 3 м , 3 кг , 3 км , 3 дм .
(Эти величины можно разбить на единицы длины и единицы массы)
- Подойдите к доске и поставьте карточки с единицами длины в порядке возрастания.
(3 см 3 дм 3 м 3 км)
- Под этими единицами я поставлю карточки с единицами массы.
3 см 3 дм 3 м 3 км
3 г 3 кг …. . …. .
- Ребята, посмотрите на 2 ряда. Никаких вопросов у вас не возникло?. . Чего не хватает в этих записях?. . Зачем я повесила эти «пустые окошки»? (В них должны быть ещё какие-то единицы массы)
- Давайте поставим учебную задачу: что мы нового должны узнать? (Мы должны узнать новые единицы массы)
- Ребята, вы правы. Мы сегодня познакомимся с новыми единицами массы и узнаем их соотношение.
- Предположите, какая тема сегодняшнего урока? (Тема урока «Масса. Единицы массы»)

Дети анализируют математические записи, делят их на группы, отвечают на поставленные проблемные вопросы, формулируют тему урока, ставят учебную задачу.

Познавательные УУД (формирование умений делать выводы, строить речевое высказывание в