гадались?
- Прочитайте вторую часть стихотворения.
У длины ведь есть сестра.
И она величина.
А вот как ее зовут
На уроке узнают!
- Как вы думаете, чему будет посвящён сегодняшний урок.
- Как же вы будете узнавать новое? Слайд 3
- Познакомьтесь с планом урока открытия нового знания.
План:
1. Повторение.
2. Пробное задание.
3. Новое открытие.
4. Закрепление.
5. Самостоятельная работа.
6. Итог урока.
- Я желаю вам удачи в работе на уроке.
1. - С чего начнете работу.
- Что такое величина?
- Почему длина является величиной?
- У величины есть мерка. Какая мерка у длины является общепризнанной?
- Что значит измерить отрезок с помощью мерки?
- Предлагаю поработать в парах. Возьмите карточку1. Измерьте отрезок АБ меркой е.
(Проверка - 4е)
- Узнайте длину этого отрезка в см. Что вам поможет?
(Учитель открывает на магнитной доске эталон)
(Проверка - 8см)
2. (Учитель демонстрирует два одинаковых шарика: один заполнен воздухом, а в другом кроме воздуха содержится песок)
- Определите, чем отличаются эти предметы друг от друга?
(Учитель предлагает нескольким ученикам взять шарики в руки).
- Итак, в чем отличия этих предметов?
- О каком свойстве предметов идет речь, когда говорят один предмет тяжелее или легче другого?
- Чему будет посвящен сегодняшний урок?
(Учитель открывает тему урока). Слайд 4
3. - Что вы повторили и узнали?
- Почему я выбрала именно это для повторения?
- Какое задание я вам сейчас предложу?
- Для чего?
- На партах я приготовила
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>