Масса

вам брусок - прямоугольный параллелепипед и шар. Выберите геометрическую фигуру, которая легче и попробуйте определить ее массу.
- Какая фигура легче?
- Какая масса у шара?
- У кого нет результата?
(Учащиеся поднимают руки. Учитель фиксирует на доске отсутствие результата)
- Что вы не смогли сделать?



- Давайте еще раз проанализируем, какое задание вы пробовали выполнить?
- В чем возникло затруднение?


- Почему же возникло затруднение?




- Какова цель вашей дальнейшей деятельности?

- Что вам может помочь? Что вы повторяли в начале урока?

- Как вы измеряли длину отрезка?
- Значит что вам нужно?


- Вспомните, какой инструмент помогает сравнивать предметы по массе?
- Что будет являться меркой?
- Как же будем действовать?

(Учитель открывает план на доске)




- Посмотрите, как устроены весы, они с двумя чашами.
- Как вы думаете, как ими пользоваться?







- Я предлагаю поработать вам в группах. Необходимо измерить массу предложенных предметов (шара и кусочка сахара). Но сначала вспомним правила работы в группах.
(Правила представлены на интерактивной доске, ученики комментируют правила) Слайд5
- Итак, выполните план в группах.
(По окончанию работы групп, проводится защита проектов. Одна группа представляет результат работы, остальные группы дополняют сказанное. В случае выявления ошибок, проводится коррекционная работа)
Слайд 6












- Какой общепринятой единицей измерения массы вы пользовались при определении массы?
- Записывают эту единицу сокращенно - г.
- Кто знает, как называется еще одна общеприн