вают, делают выводы
Рефлексия
Предлагаю оценить урок , используя прием незаконченного предложения:
Сегодня я узнал. . .
Теперь я могу. . .
Мне было. . .
Мне понравилось. . .
Мне хотелось бы
Анализируя свою деятель-ность на уроке, свое удовлетворение этим, заканчивают предложения
Даю подробный инструктаж по выполнению домашнего задания
Сценарий урока
1. Эмоциональный настрой (индукция)
(Слайд 1,2, звучит музыка "Аве, Мария")
Здравствуйте, Сегодня я приглашаю вас в творческую мастерскую. На ваших столах лежат листочки - это ваши копилки. Вы наполните их нужными словами и мыслями. Используя содержание копилок, напишите сочинение.
Слайды (3 -12)
Ребята, посмотрите на репродукции известных художников. О чем эти картины? Какой темой объединены? (Мать и дитя)
Тема материнства на сегодняшнем занятии будет сквозной. А теперь перейдем к следующему слайду.
2. Самоконструкция
Слайд 13
Прочитайте отрывок из текста В. Солоухина Я понимаю, что сочетание всех частей лица, движение всех мышц лица могут складываться в ту или иную гримасу, в то или иное выражение. Брезгливость, радостная улыбка, огорчение, удивление, испуг, ужас и прочее.
Но глаза. . . Зрачки и белки. Ничего они сами по себе выражать не могут. И однако глаза бывают то стальными и холодными, то медовыми и теплыми, то сияющими, то потухшими, то грустными, то веселыми, то с прыгающими в них солнечными зайчиками, то озорными, с прыгающими в них чертиками, то зовущими. То отчужденными, то восхищенными, то мертвыми, как осенняя вода в канаве.
Что освещает их изнутри, откуда берется этот свет и какова его природа?
- О чем прочитанный текст? (о глазах)
-
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>