На мой взгляд, психологическое воздействие, которое на личность оказывается в ходе работы мастерской настолько благоприятное, что дети с нетерпением ждут таких уроков. У них нет страха. Неуверенности в себе, повышается самооценка, формируется положительная мотивация к учению.
Перед учителем - мастером стоят задачи: создать атмосферу открытости, доброжелательности, сотрудничества, обратиться к чувствам ребенка; работать вместе с учениками; не ставить оценки, но при этом дать почувствовать и оценить каждому школьнику его собственное мнение и знание.
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Индукция (создание эмоционального фона, введение в тему)
Эмоциональный настрой, мотивация к творчеству: музыка "Аве, Мария", слайды с репродукциями картин известных художников
Слушая музыку и рассматривая репродукции, определяют тему представленных произведений искусства.
Самоконструкция
Читаю отрывок В. Солоухина о глазах;
Организую беседу по вопросам:
- о чем прочитанный текст?
- на какие две части можно разделить его?
- о чем говорится в первой части?
- о чем говорится во второй части?
- как бы вы ответили на вопрос, которым заканчивается текст?
- как вы понимаете смысл пословицы "Глаза - зеркало души"?
Выписать все определения, а рядом - слова - ассоциации
Отвечают на вопросы, выписывают из текста определения, подбирают к ним слова - ассоциации.
Обмениваются записями, комментируют, дополняют
Социоконструкция
1. Показ слайда: фотографии мам в сопровождении в песни Е. Мартынова "Мамины глаза"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>