альна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребенка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант, (а он есть у каждого), его надо раскрыть и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве.
Не читающий ученик в среднем и старшем звене школы менее эрудирован, грамотен, успешен, чем его сверстник, уделяющий чтению достаточное количество времени. Словарный запас не читающих детей скуден, не выразителен. Поэтому необходимо формировать читательскую компетентность, т. е. необходимые знания, умение и навыки, позволяющие ребенку свободно ориентироваться в разнообразии книг, библиографическую грамотность, позитивное отношение к чтению, как можно раньше.
Гипотеза проекта: если ознакомление детей с библиотекой начать в раннем возрасте, то у детей появиться устойчивый интерес к чтению книг, к посещению библиотеки вместе с родителями.
Тип проекта информационно - практический. По характеру и содержанию ребенок - педагог - родители - общество. По количеству участников групповой. По продолжительности - долгосрочный. Форма представления проекта - презентация.
Участники проекта: обучающиеся школы 23, педагог, родители, библиотекарь Центральной детской библиотеки г. Черемхово.
Глава1. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
1. 1 Стратегия и механизмы достижения поставленных целей
Книга - не учебник, она не дает готовых рецептов, как научить ребенка любить литературу, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно. Ребенок должен ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Только при
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>